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奧數(shù)遇“禁”即“變異” 越封殺越火爆 2009-11-12 15:31
50年前誕生的國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，用于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)極少數(shù)超常數(shù)學(xué)人才；24年前中國(guó)開(kāi)始正式參賽。 10年前，中國(guó)奧數(shù)不斷升溫，進(jìn)而演變?yōu)榀偪竦摹叭駣W數(shù)”。 目前，我國(guó)已有100余名少年選手獲得國(guó)際奧賽金牌，然而，被喻為青年數(shù)學(xué)家重要獎(jiǎng)項(xiàng)的菲爾茲獎(jiǎng)卻無(wú)人問(wèn)鼎。中國(guó)真正的數(shù)學(xué)人才，似乎并未因奧數(shù)的全民化而培養(yǎng)出來(lái)。展現(xiàn)在人們面前的，是一個(gè)與擇校升學(xué)和產(chǎn)業(yè)利益相關(guān)聯(lián)的“亂局”。 面對(duì)各地相繼出臺(tái)的“封殺令”，奧數(shù)又發(fā)生了種種“變異”，奧數(shù)在中國(guó)將何去何從？ “反封殺”困局——“看我七十二變” 不再舉辦奧數(shù)學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽、禁止將奧數(shù)成績(jī)和“小升初”掛鉤、禁辦奧數(shù)班……10月25日，成都市教育局的五條“禁令”，給瘋狂的“奧數(shù)熱”潑了一盆冷水。 稍稍留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些被稱(chēng)為“釜底抽薪”的“禁令”，自2005年各地即陸續(xù)出臺(tái)，然而，現(xiàn)狀卻是越“封殺”越火爆。 在社會(huì)對(duì)奧數(shù)的口誅筆伐中，各地的奧數(shù)培訓(xùn)班依舊如“雨后春筍”。為規(guī)避禁令，很多機(jī)構(gòu)打起了擦邊球，變奧數(shù)為“新華數(shù)”“趣味數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練班”等，奧數(shù)變得日益功利化、大眾化、低齡化。 鏡頭一：11月7日，星期六，距成都市教育局出臺(tái)整治“奧數(shù)”成績(jī)與“小升初”掛鉤的“禁令”已近半月。記者來(lái)到當(dāng)?shù)亍懊麕熖谩薄安W(xué)堂”等幾家專(zhuān)業(yè)大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“奧數(shù)班”，但卻找到了其“變身”后的數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽班、訓(xùn)練班。負(fù)責(zé)招生的工作人員告訴一名“陪讀”的家長(zhǎng)：“現(xiàn)在政府查得嚴(yán)，你說(shuō)要報(bào)奧數(shù)班，大家都怕。上這些訓(xùn)練班，也有奧數(shù)內(nèi)容，授課教師就有奧數(shù)教練。” 鏡頭二：同一天，位于北京海淀區(qū)學(xué)院南路的“巨人教育”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，記者見(jiàn)到幾十名家長(zhǎng)陸續(xù)來(lái)到這里，爭(zhēng)相為孩子參加小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)估考試報(bào)名。幾塊展板前，醒目地標(biāo)明“數(shù)學(xué)解題能力(迎春杯)”考試培訓(xùn)時(shí)間和收費(fèi)通知。在工作人員提供給記者的宣傳單上顯示，08-09年迎春杯，巨人進(jìn)入復(fù)賽人數(shù)就達(dá)2651人，奧數(shù)旋風(fēng)的魔力可見(jiàn)一斑。 鏡頭三：哈爾濱市一家名為“志遠(yuǎn)教育集團(tuán)師資就業(yè)培訓(xùn)中心”的機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了奧數(shù)老師培訓(xùn)班，其在網(wǎng)站上稱(chēng)“奧數(shù)教師培訓(xùn)是就業(yè)的綠色通道”。記者8日打去電話(huà)詢(xún)問(wèn)，對(duì)方稱(chēng)確有此事，培訓(xùn)時(shí)間為11周，培訓(xùn)收費(fèi)為4200元。 采訪(fǎng)中，一些家長(zhǎng)向記者抱怨，他們也知道孩子沒(méi)多大興趣，但手里不拿幾個(gè)證，就上不了名校。這之中最硬的就是奧賽、華賽等獲獎(jiǎng)證書(shū)。 萬(wàn)人陪練——偏離軌道的“全民奧數(shù)” 當(dāng)初設(shè)立奧數(shù)培訓(xùn)班的意圖，只是想發(fā)現(xiàn)極少數(shù)中學(xué)生數(shù)學(xué)人才，然而隨著獲獎(jiǎng)學(xué)生紛紛被著名大學(xué)破格錄取，一些重點(diǎn)中學(xué)也開(kāi)始把奧數(shù)成績(jī)當(dāng)作入學(xué)的參考標(biāo)準(zhǔn)。 到上世紀(jì)90年代末，隨著小升初免試入學(xué)的施行，各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的覆蓋面不斷向小學(xué)教育擴(kuò)展，奧數(shù)開(kāi)始升溫，并逐漸脫離正常的發(fā)展軌道。在一年又一年的擇校大戰(zhàn)中，奧數(shù)成為小升初進(jìn)入名校的重要砝碼，成為流行的課外教育，并形成了“萬(wàn)人陪練”的奧數(shù)風(fēng)。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)趨之若鶩地將孩子送進(jìn)奧數(shù)班，多數(shù)對(duì)奧數(shù)沒(méi)有興趣的孩子陪著個(gè)別有興趣的孩子練，“全民奧數(shù)”風(fēng)生水起。 一個(gè)心照不宣的事實(shí)是，時(shí)下與奧數(shù)相關(guān)的杯賽如華羅庚金杯賽、希望杯、迎春杯、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克賽等，無(wú)論舉辦者是誰(shuí)，舉辦的初衷是什么，現(xiàn)在幾乎都擁有一個(gè)共同的職能：小學(xué)生進(jìn)名初中的敲門(mén)磚、高中生進(jìn)名高校的“助推器”。 那么，在部分孩子、家長(zhǎng)、老師眼中，“全民奧數(shù)”風(fēng)又給他們帶來(lái)了什么呢？ 小學(xué)生——“抓狂”。在廣州市協(xié)和小學(xué)上奧校的小倫，課業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子稚嫩的臉上，早早地架上了一副大厚眼鏡。自從三年級(jí)上奧數(shù)班后，他幾乎每天做作業(yè)至深夜11點(diǎn)，有時(shí)候是哭著寫(xiě)完的。談起奧數(shù)題，小倫用“抓狂”兩個(gè)字來(lái)形容。他做過(guò)這樣一道題：一座鐵路橋全長(zhǎng)1200米，一列火車(chē)開(kāi)過(guò)大橋需要75秒，火車(chē)開(kāi)過(guò)路旁的電線(xiàn)桿只需15秒，那么火車(chē)全長(zhǎng)是多少米？“為什么要關(guān)心開(kāi)過(guò)電線(xiàn)桿的時(shí)間？我頭都想大了?！毙惒唤獾卣f(shuō)。 家長(zhǎng)——“憎惡”。在中直機(jī)關(guān)工作的孫先生提起奧數(shù)，脫口說(shuō)出“憎惡”兩字。為了給孩子一個(gè)快樂(lè)童年，夫婦倆從沒(méi)讓兒子參加各種與奧數(shù)相關(guān)的培訓(xùn)班。然而，臨近“小升初”，他傻了眼：要上家附近的師范附中，必須參加學(xué)校指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班。孩子不光要被逼著學(xué)奧數(shù)，更為尷尬的是——他還要另請(qǐng)家教去“惡補(bǔ)”前三年沒(méi)學(xué)的“奧數(shù)”。 老師——“殘酷”。小學(xué)生學(xué)初中教材、初中生學(xué)大學(xué)教材……廣州市奧校一位李姓老師說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有哪一種小學(xué)考試像奧數(shù)這樣傷孩子自尊！一些小學(xué)生數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)平均分為90分以上，而在奧數(shù)班，只考10多分，這樣大的差距，讓孩子們體會(huì)是很殘酷的！奧數(shù)其實(shí)只適合少數(shù)天才孩子，對(duì)大多數(shù)孩子而言是‘拔苗助長(zhǎng)’?！?不少專(zhuān)家反對(duì)僵化的奧數(shù)訓(xùn)練。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為：強(qiáng)制不想學(xué)的孩子去學(xué)奧數(shù)，不但影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且壓制了對(duì)其他興趣的開(kāi)發(fā)。奧數(shù)幾乎演變成萬(wàn)人陪練的項(xiàng)目，如果不叫停，會(huì)毀了他們。 華裔數(shù)學(xué)家、菲爾茲獎(jiǎng)得主丘成桐表示，學(xué)奧數(shù)的學(xué)生們習(xí)慣于解決別人出的問(wèn)題，而不是自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，他們以后不會(huì)有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。 遏制奧數(shù)“泛化”——尚需標(biāo)本兼治 孩子們喊累，家長(zhǎng)們?cè)凇安荒茌斣谄鹋芫€(xiàn)上”的矛盾中掙扎，奧數(shù)已被日益泛化。 一位“奧數(shù)”教練透露：“‘奧數(shù)’比賽的獲獎(jiǎng)率最高也就是千分之四。”與動(dòng)輒幾萬(wàn)奧校學(xué)員相比，拿到名校入場(chǎng)券的絕對(duì)是少數(shù)。也就是說(shuō)，大部分孩子學(xué)“奧數(shù)”只是為能拿獎(jiǎng)的尖子生做“陪練”，家長(zhǎng)則是幼小孩子的“陪練”。 針對(duì)這種現(xiàn)象，成都市教育局副局長(zhǎng)婁進(jìn)說(shuō)：“當(dāng)奧數(shù)教育逐漸被泛化并被異化為升學(xué)和擇校工具時(shí)，當(dāng)奧數(shù)市場(chǎng)因利益而瘋狂時(shí)，就威脅到孩子們的身心健康?！薄懊鎸?duì)著日趨功利化的奧數(shù)市場(chǎng)，政府部門(mén)如果再坐視不管，放任其瘋狂，不僅是失職，而且是‘犯罪’?！?/p> 那么該如何遏制奧數(shù)的泛化現(xiàn)象？近年來(lái)，全國(guó)許多地方出臺(tái)了不少對(duì)于奧數(shù)的禁令，但效果卻不甚理想。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，要遏制奧數(shù)的泛化，僅僅依靠下禁令是不夠的，下禁令只是治標(biāo)，而均衡配置教育資源，改革高考、中考以及小升初制度，淡化奧數(shù)指揮棒效應(yīng)才是治本之策。 采訪(fǎng)中，一些家長(zhǎng)和老師也持同樣觀點(diǎn)。他們認(rèn)為近年來(lái)各地整治奧數(shù)多是雷聲很大，雨點(diǎn)很小。要想真正地遏制奧數(shù)的泛化，就要使奧數(shù)與升學(xué)考試完全脫鉤，否則“奧數(shù)怪圈”就很難走出。 婁進(jìn)認(rèn)為，要治理奧數(shù)的泛化，加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)制建設(shè)也必不可少。教育督導(dǎo)機(jī)制薄弱、執(zhí)行力不夠也是奧數(shù)不能與升學(xué)考試脫鉤的原因之一。以前每次整治都是由教育部門(mén)內(nèi)部的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)推進(jìn)，教育部門(mén)既是運(yùn)動(dòng)員也是裁判員，有些整治人員還是參與瓜分利益蛋糕的，這怎么能行。 廣州市教育局官員也表示，泛化的“全民奧數(shù)”積成了一個(gè)教育“毒瘤”，要想遏制住，必然剝離其功利化色彩，讓其只屬于極少數(shù)有興趣有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆印?/p> 在國(guó)外，學(xué)生參加奧數(shù)學(xué)習(xí)和比賽多憑興趣，參賽前一般不做特別訓(xùn)練，像參加一場(chǎng)游戲，奧數(shù)比賽獎(jiǎng)牌亦不作為一流大學(xué)免試入學(xué)的條件。 人們期待，有關(guān)部門(mén)能為“奧數(shù)”松綁，讓泛化的中國(guó)“奧數(shù)”真正回歸到科學(xué)的發(fā)展軌道中來(lái)！ 編輯：寧波 來(lái)源：新華每日電訊（記者 陳芳 程子龍 鄭天虹 葉建平）
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