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近些年來，運動員的素質(zhì)教育成為人們關(guān)注的焦點?，F(xiàn)在的年輕人個性比較強比較容易沖動，以我為中心，驕嬌二氣較甚，為體育管理機構(gòu)和人員提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。也許有人會說，好的運動員主要看運動成績是否優(yōu)異，他們并不一定是道德的楷模。其實，現(xiàn)在多元的社會，人們早已不用那么高的標(biāo)準來衡量運動員了，運動員生存的空間和形態(tài)也多種多樣，相對寬松了。但一般的法紀和道德標(biāo)準，還是時時警醒著人們。
國家體育總局最近發(fā)布的《2011-2020年奧運爭光計劃綱要》在隊伍建設(shè)一節(jié)中強調(diào)：“不斷提高競技體育人才隊伍的文化素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，全面提升競技體育人才隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?！痹诓痪们按筮\會火炬?zhèn)鬟f儀式上，著名乒乓球運動員鄧亞萍說道：“這些年，廣大國人在運動成績之外更看重運動員的品德、風(fēng)貌、風(fēng)度，這也是中國進步的表現(xiàn)?！笨磥?，運動員素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要我們從一點一滴的細節(jié)做起。
