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“村子里有了好老師?！?/strong>
近年來，中央財政投入數(shù)十億元，實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃、師范生免費教育等，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生到偏遠地區(qū)和中西部任教。通過國家級骨干教師培訓(xùn)計劃，鞏固和提升基層特別是農(nóng)村一線教師能力。各地還從教師編制、待遇、住房保障等方面采取積極措施，縮小城鄉(xiāng)差距，穩(wěn)定教師隊伍。
目前我國已基本形成包含資格準(zhǔn)入、編制管理、聘任、職務(wù)晉升、工資福利、獎勵等管理制度在內(nèi)的完整的教師管理體系。全國31個省區(qū)市已有2412.39萬人取得教師資格。
2010年，農(nóng)村小學(xué)教師為466.95萬人；生師比17.4，比上年減少0.2，比2005年減少2.1。
“把錢花在刀刃上?！?/strong>
教育是對未來的投資，而不是開支。
2012年的兩會，當(dāng)溫家寶總理在政府工作報告中講到“中央財政已按全國財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算，地方財政也要相應(yīng)安排，確保實現(xiàn)這一目標(biāo)”時，大多數(shù)教育從業(yè)人員振奮并感動：“奮斗20年，目標(biāo)就要實現(xiàn)了，我們看到了本屆政府對教育的高度重視?！焙侠砼渲霉步逃Y源，重點向農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距等等，都成為優(yōu)先發(fā)展的題中應(yīng)有之義。
2010、2011年，我國兩次提高農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額，達到中西部地區(qū)小學(xué)生均每年500元、初中生均每年700元，東部地區(qū)小學(xué)生均每年550元、初中生均每年750元。啟動實施“初中工程”二期和農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃。繼續(xù)實施全國中小學(xué)校舍安全工程，不斷改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。
