對此，作為大學(xué)老師的我有切身感受。很多學(xué)生認(rèn)真讀的多數(shù)是考研、考證的書。去逛校園里的書店，你會發(fā)現(xiàn)此類書占了半壁江山還不止。中國作家莫言得了諾貝爾文學(xué)獎，有人期待由此帶動文學(xué)類讀物閱讀量的增長。對此，不能期望過高。于出版社而言，這是一個淘金的機(jī)會；對于多數(shù)讀者來說，對中國首個諾貝爾文學(xué)獎的好奇心，可能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對文學(xué)本身的興趣。

近來，“知識無用論”、“讀書無用論”的再度抬頭，也再次表明國人的這種實(shí)用主義心態(tài)。因?yàn)檫@里討論的有沒有用，直接與個體的前途和需要相關(guān)，至于修身養(yǎng)性或者憂國憂民，根本就不是多數(shù)人讀書的目的。

既然讀書的三大動力天生就少了兩個，讀書難熱也就毫不奇怪了。當(dāng)然，這種“先天缺陷”也不能全怪國人自己。至少，通過閱讀來反思社會、推動進(jìn)步，并沒有得到應(yīng)有的支持和鼓勵。這種氛圍下，思想類書籍的貧乏，無疑又構(gòu)成一種惡性循環(huán)，進(jìn)一步減弱了中國人對閱讀的興趣。

可見，要真正讓讀書熱起來，一方面當(dāng)然有賴于中國人自己提高認(rèn)識。盡管實(shí)用理性并非全無是處，但我們也需要一種超越狹隘個體利益與考慮的價值關(guān)懷，去在閱讀中品味人性、人生與社會。另一方面，從政府到社會各個層面，也應(yīng)該提供更多的思想空間與自由空氣，讓人們能夠無所顧忌地閱讀，并且提供有真正價值的精神食糧。